План работы педагога- психолога. Описание. План работы педагога- психолога. Цель деятельности психолога. Сохранение и сбережение психического здоровья школьников, сопровождение всех участников образовательного процесса на различных этапах развития. Задачи деятельности психолога. Способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе. Содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов, тревожности.
Оказание комплексной психолого- педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии. Подготовительный класс№Содержание деятельности. Направление деятельности, методы Цели и задачи. Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов. Срокипроведения. 1Наблюдение за учащимися подготовительного класса во время и вне учебных занятий. Диагностика Изучение процесса адаптации детейметод наблюдения.
Протокол наблюденияноябрь. Диагностика уровня готовности учащихся первого класса к школьному обучению. Диагностика. Изучение уровня готовности к школьному обучению. Тест «Домик», т. Керна- Йерасика. Заключениепо результатам диагностики.
Работа педагога-психолога в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО. Планируемый ожидаемый результат работы в начальной школе. Модель выпускника начальной школы.
Ноябрь, апрель. 3Изучение особенностей адаптации в школе- интернате Диагностика. Изучение особенностей адаптациит. Что мне нравится в интернате?»Заключение по результатам диагностики. Ноябрь, апрель. 4Индивидуальная работа с детьми, имеющими трудности адаптации. Консультирование. Профилактика дезадаптации учащихся. Индивидуальные консультации.
▫ Ответственным родителям. ▫ Реализация ФГОС в работе педагога - психолога. ЧАТ. Вы здесь: Файлы / Папка 'Рабочие программы по психологии в школе.'.
Запись в журнал учета. Ноябрь- январь. 5Проведение индивидуальных консультаций с педагогом, воспитателями. Консультирование Ознакомление с результатами тестирования детей и организация психолого- педагогической поддержки на этапе адаптации в интернате. Темы «Адаптация ребенка в новых условиях», «Профилактика дезадаптации»Запись в журнал учета.
- План работы педагога-психолога школы «Интеграция» ЗАО г. Москвы. Участие в родительском собрании «Особенности содержания образования в условиях новых ФГОС в 2015-2016 уч.г.».
- Работы психолого – педагогической службы ГБОУ СОШ №254. учетом образовательной программы, учебным планом школы, планом воспитательной работы) на 2014-2015 учебный год. Page 2. Цель: создание социально – психологических условий для развития. Психологическое сопровождение ФГОС.
- ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога Чернышовой Е.Н. Семинар повышения психологической компетентности. 3 педагогов начальной школы и основной школы(в соответствии с введением ФГОС НОО и ООО).
В течен. года. 6Коррекционно- развивающая работа с учащимися. Адаптивные занятия, коррекционно- развивающие занятия.
Профилактика дезадаптации учащихся. Развивающие занятия «Знакомство», «Я и мое имя», «Я и моя семья»Запись в журнал учета. Ноябрь- декабрь. 7Организация психолого- педагогического сопровождения в подготовительном классе Организационно- методическая деятельность. Подготовка к диагностике Обработка и анализ данных наблюдения, тестирования Запись в журнал учета. Справка по результатам В течен. Содержание деятельности.
Направление деятельности, методы Цели и задачи. Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов.
Срокипроведения. 1Наблюдение за учащимися 1 класса во время и вне учебных занятий. Диагностика. Изучение процесса адаптации детейметод наблюдения. Протокол наблюдениясентябрь. Диагностика уровня готовности учащихся первого класса к школьному обучению. Диагностика Изучение уровня готовности к школьному обучению, Т. Керна- Йерасика, т.
Графический диктант», «Образец и правило», «Домик», мониторинг УУДЗаключениепо результатам диагностикисентябрь. Ведение развивающих занятий в 1 классе. Развивающая работа.
Профилактика дезадаптации первокласников. Занятия «Я+Ты=Мы», «Школа и школьные правила»Запись в журнал учетасентябрь- октябрь. Изучение особенностей адаптации первоклассников в школе Диагностика. Изучение особенностей адаптациит.
Что мне нравится в школе?», анкета для учителя, родителей. Заключение по результатам диагностикиоктябрь — ноябрь. Проведение индивидуальных консультаций с педагогами первых классов Консультирование Ознакомление с результатами тестирования детей на этапе приема в школу и организация психолого- педагогической поддержки на этапе адаптации в школе. Индивидуальное консультирование. Запись в журнал учетасентябрь- ноябрь.
Консультации родителей учащихся 1 класса. Консультирование Ознакомление с результатами тестирования детей на этапе приема в школу и организация психолого- педагогической поддержки на этапе адаптации в школе.
Темы: «Готовность к школьному обучению», «Адаптация первоклассников», «Учимся учиться» Запись в журнал учетасентябрь- октябрь. Организация психолого- педагогического сопровождения в первом классе Организационно- методическая деятельность. Подготовка к диагностике Планирование развивающей работы Обработка и анализ данных наблюдения, тестирования Запись в журнал учета.
Справка по результатам сентябрь- ноябрь. Повторная диагностика. Диагностика Изучение уровня развития познавательных процессов, уровня адаптациианкета по адаптации, мониторинг УУДЗаключение по результатам диагностикимарт. Содержание деятельности.
Направление деятельности, методы Цели и задачи. Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов. Срокипроведения. 1Психолого- педагогический мониторинг. Диагностика Изучение уровня развития познавательных процессов. Мониторинг УУД - 2 клмониторинг познавательных процессов – 3 кл. Заключение по результатам диагностикиоктябрь, апрель.
Проведение консультаций с классным руководителем Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей, работа по запросу Индивидуальные консультации. Запись в журнал учетаоктябрь, апрель. Консультации родителей Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей, работа по запросу. Темы «Трудности обучения: как помочь ребенку учиться», «Роль общения в детско- родительских отношениях»Запись в журнал учетапо запросу классного руководителя. Углубленная диагностика.
Диагностика. Углубленное изучение уровня развития познавательных процессов у детей, имеющих проблемы обучениятестирование, наблюдение, беседа. Заключение по результатам диагностики, консультированиепо запросу. Содержание деятельности. Направление деятельности, методы Цели и задачи.
Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов. Срокипроведения. 1Психолого- педагогический мониторинг. Диагностика Изучение уровня развития познавательных процессов. Мониторинг познавательных процессов. Заключение по результатам диагностикиоктябрь, апрель. Диагностика готовности к переходу в среднее звено Диагностика Изучение уровня умственного развития школьников, изучение особенностей МЛО в классе м.
Счет», «Слова», анкета, экспресс- методика. Заключение по результатам диагностикимарт 3. Ведение развивающих занятий в 4 классе. Коррекционно- развивающая работа. Подготовка к переходу в среднее звено, осознание качеств необходимых для успешного обучения в 5 классе, развитие навыков общения. Развивающее занятие «Дорога в 5 класс»Запись в журнал учетаапрель- май. Проведение консультаций с классным руководителем.
Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей, работа по запросу Индивидуальное консультирование. Запись в журнал учетав течен. Консультации родителей учащихся 4 классов. Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей,работа по запросу.
Темы: «Четвертый класс», «Впереди у нас – пятый класс»Запись в журнал учетамарт- май. Содержание деятельности. Направление деятельности, методы Цели и задачи. Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов. Срокипроведения. 1Наблюдение за учащимися 5 класса во время и вне учебных занятий. Диагностика. Изучение процесса адаптации детей, особенностей межличностных отношений в классе.
Метод наблюдения. Протокол наблюдениясентябрь. Диагностика уровня тревожности, МЛОДиагностика Изучение уровня тревожности на этапе поступления в пятый класс, изучение особенностей МЛО в классе Тест тревожности Филиппса, экспресс- методика уровня тревожности, социометрия. Заключение по результатам диагностики. Сентябрь- октябрь. Ведение адаптивных занятий в 5 классе. Коррекционно- развивающая работа.
Оказание психолого- педагогической поддержки учащимся в период их адаптации к условиям средней школы. По программе М. Ступницкой «Я и Мы»: «Что такое 5 класс», «Мы и наши близкие», «Мы и наше настроение»Запись в журнал учетасентябрь- ноябрь. Проведение индивидуальных и групповых консультаций с классным руководителем, педагогами Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей на этапе поступления в пятый класс и организация психолого- педагогической поддержки на этапе адаптации в школе. Тема: «Как помочь пятикласснику?», индивидуальное консультирование по запросу. Запись в журнал учетасентябрь- ноябрь. Консультации родителей учащихся 5 классов.
Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей на этапе поступления в пятый класс и организация психолого- педагогической поддержки на этапе адаптации в школе. Тема: «Адаптация пятиклассников», индивидуальное консультирование.
Запись в журнал учетасентябрь- октябрь 6. Организация психолого- педагогического сопровождения Организационно- методическая деятельность. Подбор диагностических методик, организация коррекционно- развивающих занятий, обработка и анализ данных диагностики. Запись в журнал учета, справкасентябрь- ноябрь. Повторная диагностика уровня тревожности. Диагностика. Изучение уровня тревожности по окончании развивающих занятий.
Экспресс- методика уровня тревожности. Заключение по результатам диагностикиноябрь- декабрь.
Содержание деятельности. Направление деятельности, методы Цели и задачи.
Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов. Срокипроведения. 1Диагностический минимум Диагностика, Изучение особенностей МЛО в классе Социометрическое исследование, по запросу. Заключение по результатам диагностикив течен. Проведение консультаций с классным руководителем, учителями предметниками Консультирование. Ознакомление с результатами тестирования детей, работа по запросу Индивидуальное консультирование. Запись в журнал учетапо запросу.
Консультации родителей учащихся 6 классов. Консультирование, родительское собрание.
Ознакомление с результатами тестирования детей,работа по запросу. Тема: «Трудна жизнь подростка»Запись в журнал учетапо запросу.
Содержание деятельности. Направление деятельности, методы Цели и задачи. Форма проведения мероприятия, темы. Результаты, оформление результатов. Срокипроведения. 1Диагностический минимум Диагностика. Изучение типа темперамента, уровня тревожности, особенностей мотивации, профнамерений, изучение особенностей МЛО в классе подростковый тест Айзенка, тест тревожности, социометрия, профдиагностика, тест мотивации.